地理學科進行“高質量課堂活動”探討

發布時間:2019-04-29  閱讀量:

 學科素養是學科育人價值的集中體現,也是課堂教學追求的目標。本學期,濟南外國語學校高中部地理組在促進學科核心素養的落實中,為探討“精、準、實”的課堂教學方法,共組織了二輪高質量課堂活動。

第一輪

開學后第二周至3月末,三個年級共聽課6節。高一高二年級主要是如何利用地理實踐活動來落實地理核心素養,從而達到“精、準、實”的課堂效果。高一李彥飛,課題《地域聯系的主要方式》,她從走入生活、走進家鄉、走出中國和走向世界四個方面,層層遞進,把學生的視野從身邊生活帶到世界各國,增強學生的鄉土情結和愛國情懷,體現“以德樹人”的理念,落實區域認知和地理實踐力兩個核心素養;高二李秋林老師,課題《水資源的合理開發與保護》,從區域認知—新加坡,到綜合思維—原因分析,再到學生本人為新加坡的發展的獻計獻策—人地協調,把核心素養擲地有聲地落實到具體的教學環節中,實現了課堂知識與核心素養的融合。高三年級不論年齡大小全員參與精準課堂的實施。程志紅老師與信德富主任,經驗豐富,親和力強,學生主動學習的自覺性高,教師能因人而異,因材施教,精準學情,踏實目標。李俠與王東杲老師年輕有為,精力充沛,課堂上創設了民主、寬松、和諧的學習氛圍,有傳統的“教而獲知”轉變為“學而獲知”,從而實現了高效課堂所追求的“把課堂還給學生”的課程目標。

第二輪

高三地理學科進行同課異構,李俠和王東杲老師兩位老師執教,無論從難度、廣度還是深度,都能精準定位,有效發力,在課堂上融入核心素養的要求,體現新課標的精神,進一步推進精準備考。李秋林老師的高質量課堂活動課,學生主動參與,課堂互動活躍,核心素養目標明確,真正做到了精準實的課堂要求,被大家推薦進入學校公開課的行列。

程志紅老師上課照片.jpg李秋林老師上課照片.jpg王東杲上課照片.jpg信主任上課照片.jpg

一輪上課圖片

20190417_082712.jpg20190417_121742.jpg

二輪上課圖

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